Les périphériques vous parlent N° 2
AUTOMNE 1994
p. 1-3
cette page en langue allemande
français

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OBJECTIF JEUNESSE
pour un présent qui ait un avenir

Mesurer la jeunesse
à l'âge est une imposture,
pire c'est un crime qui prive
l'homme de son devenir.

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LES PÉRIPHÉRIQUES VOUS PARLENT
sortent un numéro spécial.
Nous l'avons intitulé
OBJECTIF JEUNESSE.

Les jeunes ont souvent été au centre de la sollicitude des responsables de tous bords. Mais plus que la question : “la jeunesse, qui est-elle ?”, se pose celle-ci, plus pernicieuse : “la jeunesse pour quoi faire ?”. RIMBAUD la dépeint comme “la jeunesse à tout asservie”. Nous ajoutons : au meilleur quand les temps sont bons (pour faire marcher le commerce), au pire quand ils sont mauvais (pour la guerre et l'exclusion).

Nous nous sommes peu à peu persuadés que les termes jeune et jeunesse ne vont pas de soi. Ces mots font référence à la classe d'âge des plus ou moins 15/25 ans. La plupart du temps, c'est à partir de cette image, “de nature”, image se rapportant à cette classe d'âge, que la jeunesse est définie. Dès l'instant où l'on voudra lui donner une autre consistance, dans le cadre économique, social et politique, par exemple, il s'agira alors de lui trouver un autre fondement. Nous proposons de la concevoir “de culture”.

C'est là le projet “OBJECTIF JEUNESSE”. Ce projet s'est imposé à nous à travers ces questions :

  • comment définir la jeunesse “de culture”, soit, en dehors des critères se rapportant à une classe d'âge ?
  • une fois la jeunesse définie, quels sont ceux qui pourraient se retrouver autour d'un “projet jeunesse” ?
  • de quelle nature pourrait être ce projet et quelle consistance, quels objectifs lui donner ?

C'est cette quête que nous vous présentons dans ce numéro spécial à travers trois parties. Elles constituent une conduite pour rendre ce numéro le plus lisible possible.

OBJECTIF JEUNESSE est composé comme un tout. Si nous devions le qualifier, nous dirions qu'il s'agit d'un manifeste, du moins d'une proposition pour un manifeste. Il devrait donc être lu dans son intégralité. Ajoutons que toutes les idées qui le composent ne prennent sens qu'à être débattues, développées, enrichies par le lecteur. C'est pourquoi nous espérons que ce numéro soit aussi un instrument de travail.


Couverture
Introduction
Éditorial
I - Les contextes de la crise
II - Arguments et propositions
III - Premières réponses
Annexe

Éditorial : Jeunesse de nature et de culture

Nature et culture s'opposent. Nature, c'est ce qui “est inné”, donné, qui va de soi. Culture, c'est ce qui est acquis et à faire, ce qui, au contraire, ne va jamais de soi. De culture, la jeunesse est toujours à faire. C'est cette jeunesse de culture que nous proposons. OBJECTIF JEUNESSE sera la jeunesse que nous ferons, que nous inventerons, chacun et ensemble, à travers nos différences, toutes les différences, c'est important.


Couverture
Introduction
Éditorial
I - Les contextes de la crise
II - Arguments et propositions
III - Premières réponses
Annexe

I - Les contextes de la crise

Notre quête pour chercher un fondement à la jeunesse prend date dans notre époque en pleine mutation. Une époque dans laquelle les changements sont constants dans tous les domaines. La longue crise que nous traversons affecte les espaces de la vie : l'économie, la politique, le champ du travail, la société, les expressions, les modes d'être, les modes de faire. C'est dans ce contexte qu'OBJECTlF JEUNESSE se présente. Le cadre d'un journal ne nous permet, certes pas, d'aborder toutes les questions qui se posent aujourd'hui. Ces points sont donnés à titre indicatif, ils ne sont pas limitatifs.
  1. Le mouvement
     
  2. Le politique
     
  3. La crise ou la longue agonie du taylorisme
     
  4. L'inadaptation
     
  5. L'interprète et l'acteur
     
  6. Linéarité et complexité
     
  7. La multiactivité
     
  8. La formation de la personnalité
     
  9. Les buts de vie, besoins et désirs

Un enfant sur trois est pauvre en Grande-Bretagne

To be or not to be ?

« Mais que voulez-vous que l'on fasse avec les jeunes ? Ils n'ont même pas de projet. »

(Les articles non signés sont un travail collectif de la rédaction.)


Couverture
Introduction
Éditorial
I - Les contextes de la crise
II - Arguments et propositions
III - Premières réponses
Annexe

II - Arguments et propositions

Cette partie est composée d'articles sur des sujets spécifiques concernant plus ou moins directement le monde du travail, l'éducation, la formation, l'université, les expressions sociales et artistiques, et autres sujets. En quelque sorte nous avons cherché à donner à OBJECTIF JEUNESSE une réalité saisie dans un “théâtre des opérations”. Plus qu'apporter des explications, des solutions, plus que vouloir fixer des objectifs précis pour “faire mouvement”, cette troisième partie voudrait ouvrir des débats, offrir des perspectives, engager à des rencontres sur un certain nombre d'arguments qui nous paraissent incontournables. Là encore, ils ne sont pas limitatifs.

Le long terme et la métaphore de la quête

Recherche apollonienne ou dionysiaque ?

Université : des lieux de transit aux lieux de vie

Quel travail pour l'homme en devenir ?

Exclus, exclos, esclaves

Les expressions de la culture

Élements concernant la dépense

Faire mouvement

(Les articles non signés sont un travail collectif de la rédaction.)


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vers I - Les contextes de la crise
vers II - Arguments et propositions
III - Premières réponses
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III - Premières réponses

Depuis quelques mois déjà, nous préparons OBJECTIF JEUNESSE. Nous avons fait circuler une première version. Quelques personnes ont réagi, et nous ont proposé des textes. C'est cette contribution que nous publions dans cette troisième partie. Ces documents concernent des domaines très divers. Ils sont autant de points de vue originaux touchant à des préoccupations spécifiques. Ce qui nous est apparu important - et c'est pourquoi nous les publions - c'est qu'ils concernent, chacun à sa manière, “le devenir jeune”.

Lycée La Saussaye :
« Il faut que paysannerie continue. »

Isabelle Stengers :
Devenir capable de...

Catherine Claude :
L'enseignement dans les domaines artistiques et littéraires

Jérôme Le Guellec :
Qui veut noyer son chien l'accuse d'avoir la rage

Bernadette Valois :
‘‘No passé’’


couverture
introduction
Éditorial
I - Les contextes de la crise
II - Arguments et propositions
III - Premières réponses
Annexe
Éditorial : Jeunesse de nature et de culture

Qui a participé à ce numéro ?
Présentation de Génération Chaos au Laboratoire de Changement à l'établissement public de santé de Ville Evrard
Comité d'Élargissement des périphériques vous parlent
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Les périphériques vous parlent, dernière mise à jour le 3 juillet 03 par TMTM
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